Ministerin Dr. Susanne Eisenmann trug sich bei ihrem Besuch in Buchen in das Goldene Buch der Stadt ein. Auf dem Bild (v. l.): Monika Krippner, Bürgermeister Roland Burger, Beigeordneter Thorsten Weber und Ralf Krippner.
Buchen. (mb) Ohne Manuskript und äußerst engagiert sprach Dr. Susanne Eisenmann, Ministerin für Kultus, Jugend und Sport, vor rund 30 Unternehmern, Lehrern und Rektoren über Bildungspolitik. Sie war auf Einladung des CDU-nahen "Wirtschaftsrats Deutschland", Sektion Main/Tauber zur Firma Hofmann und Krippner nach Buchen gekommen.
"Was bekommen wir von der Schule geliefert?" fragte Petra Jouaux, Sprecherin der Sektion Main/Tauber des Wirtschaftsrats, zu Beginn der Veranstaltung die Ministerin und machte deutlich, dass sie mit den Kenntnissen und Kompetenzen heutiger Schulabgänger unzufrieden ist. "Man sollte die sozialen und kreativen Kompetenzen der jungen Leute fördern. Sie sollten lernen, mit Medien kritisch umzugehen. Viele können das in der Schule Gelernte nicht in die Praxis umsetzen", stellte sie fest.
Ralf Krippner, Geschäftsführer der Hoffmann und Krippner GmbH, stellte das Unternehmen, das er in zweiter Generation führt, kurz vor. So habe man als eine der ersten Firmen Ende der 70er Jahre Folientastaturen entwickelt. Ende der 80er Jahre kam Elektronik hinzu, in den 90er Jahren die Sensorik. Derzeit beschäftigt man rund 200 Mitarbeiter in Buchen und 150 in Neuruppin. Man sei Marktführer bei Eingabesystemen für Maschinen und Geräte. Ein Drittel des Umsatzes erwirtschafte man mit Kunden aus dem Ausland.
Krippner kritisierte die CDU dafür, sich zu sehr mit dem Begriff "Obergrenze" in Bezug auf die Aufnahme von Flüchtlingen beschäftigt zu haben statt mit Maßnahmen zu deren Integration. Der Unternehmer sprach sich gegen Vereinfachungen und populistische Forderungen aus. "Wirtschaftlicher Erfolg ist nur mit Internationalisierung möglich, nicht mit Abschottung und Kleinstaaterei!"
Ministerin Eisenmann betonte zu Beginn ihres Vortrags, dass es für die Bildungsprobleme in Baden-Württemberg nicht "den einen Grund und den einen Schuldigen" gäbe. Deshalb könne man auch nicht einfach einen bestimmten Hebel umlegen, um die Situation zu bessern. "Wir müssen aber jetzt die richtigen Weichen stellen!" So will sie Förderstufen in den Fächern Deutsch und Mathematik einführen. Außerdem will sie Eltern von Kindergartenkindern mit Entwicklungsdefiziten dazu verpflichten, empfohlene Fördermaßnahmen auch umzusetzen. Bisher war dies freiwillig. Außerdem sollten die Kinder in Grundschulen besser beim Lernprozess begleitet werden. Und auch leistungsstärkere Schüler müssten gefordert werden.
Als großes Defizit sieht es die Ministerin an, dass bisher nicht überprüft worden sei, ob Förderungen bei den Kindern auch ankomme. Das will sie ändern, zum Beispiel mit zentralen Klassenarbeiten.
Die verbindliche Grundschulempfehlung wieder einzuführen, sei zwar nicht geglückt, aber Dr. Susanne Eisenmann wertet es als Fortschritt, dass künftig Eltern vom Rektor über die geeignete Schule für ihr Kind beraten werden.
Die Ministerin lobte zwar die Durchlässigkeit des Schulsystems, kritisierte gleichzeitig auch, dass landesweit fast jeder zweite Grundschüler aufs Gymnasium wechsele.
Auch dass Deutschland über mehr Studenten als Auszubildende verfüge, missfiel der Ministerin. Denn nach dem dritten oder vierten Semester sei die Quote der Studienabbrecher zu hoch. Mit einem landesweiten "Tag der beruflichen Bildung" mache man deshalb schultypübergreifend Werbung für eine Karriere ohne Studium. Generell ist Dr. Eisenmann der Auffassung, dass jede Schulart ihre Daseinsberechtigung habe, auch die Haupt- und Werkrealschulen sowie die Gesamtschulen. Sie sprach sich für ein datenbasiertes Controlling und Schulvergleiche aus sowie gegen Tablets oder Computer in Grundschulen, wohl aber in weiterführenden Schulen.
Eine große Herausforderung sieht Eisenmann darin, dass bis zum Jahr 2021 jedes Jahr rund 60 Prozent der Lehrer in Pension gingen. "Das ist ein Riesenproblem!" Vor allem in naturwissenschaftlichen Fächern ließen sich diese schwer durch Junglehrer ersetzen.
In den Antworten auf die Fragen der Zuhörer bekannte die Ministerin: "Ich bin kein Anhänger einer Schule ohne Noten." Außerdem sei Frontalunterricht einer Gruppenarbeit vorzuziehen, wenn es darum gehe, Wissen zu vermitteln.
