Weinheim

Hilfe für "abgehängte" Kinder

Evangelische Kirche sucht dringend ehrenamtliche "Nachhilfelehrer" für die Sommerferien - und für alle Schulfächer

02.07.2020, 06:00 Uhr

Ein Grundschulkind schreibt im Unterricht etwas auf. Das Homeschooling während der Corona-Krise hat nicht allen Schulkindern den gleichen Lernerfolg ermöglicht. Symbolbild: Dorn

Von Diana Deutsch

Weinheim. Schulunterricht in Corona-Zeiten ist ungerecht. Weil der Lernerfolg des Homeschoolings oft von den digitalen Möglichkeiten der Schüler abhängt. Manche verfügen über einen eigenen Laptop und zig Apps. Andere müssen sich mit Eltern und Geschwistern einen Rechner teilen. Wenn überhaupt. "Viele dieser Schüler sind inzwischen abgehängt", beobachtet Sabine Bayreuther, die Schuldekanin des evangelischen Kirchenbezirks Ladenburg-Weinheim, mit großer Sorge.

In konzertierter Aktion suchen das Schuldekanat Ladenburg-Weinheim und die evangelische Bezirksjungend daher dringend ehrenamtliche "Nachhilfelehrer", die benachteiligten Schülern auf die Sprünge helfen. "Wir denken vor allem an Gymnasiasten, Abiturienten und Studenten", sagt Sabine Bayreuther. Aber auch Berufstätige und Rentner seien willkommen.

Die Nachhilfeaktion läuft ausschließlich in den ersten beiden Ferienwochen vom 30. Juli bis 14. August. Unterrichtet werden Schüler bis zur neunten Klasse. Der evangelische Nachhilfeunterricht soll grundsätzlich nur Eins zu Eins laufen. Ein Schüler, ein Lehrer. "Wie diese Teams sich konkret organisieren, bleibt ihnen selbst überlassen", erklärt die Schuldekanin.

Wenn möglich, kommuniziert man via Computer oder Telefon. "Wir stellen aber gerne auch Räume in den Gemeindehäusern unseres Kirchenbezirks zur Verfügung." Alle Corona-Vorschriften werden hier garantiert eingehalten.

Im Idealfall soll in jeder Gemeinde des Kirchenbezirks von Hemsbach bis Edingen, von Oberflockenbach bis Ilvesheim ein Mentorenpool entstehen. Man träumt davon, alle Fächer kompetent abdecken zu können. Sabine Bayreuther und Carolin Gottfried, die Bezirksjungendreferentin, werden während der beiden Nachhilfe-Wochen garantiert nicht in Urlaub fahren. Sie halten die Stellung im Weinheimer Schuldekanat und sind jederzeit für Fragen zu erreichen.

Die Auswahl, welche Schüler die Nachhilfe am nötigsten habe, treffen die Schulleitungen vor Ort. "Oft ist es für diese Kinder auch wichtig, in den Ferien eine Tagesstruktur zu haben", weiß Sabine Bayreuther: Aufstehen, sich anziehen, frühstücken. Gleich beginnt der Nachhilfe-Chat. Welche Fächer sie "unterrichten" wollen, entscheiden allein die künftigen Nachhilfelehrer. "Jeder Mentor sagt uns konkret: Das kann ich, und so viel Zeit habe ich zur Verfügung", erläutert die Schuldekanin.

Und jeder Schüler gibt einen Zettel ab, auf dem steht: "Das brauche ich, das kann ich noch nicht." Dann macht sich das Schuldekanat ans Kombinieren. Die ersten vier Mentoren – zwei Jungs und zwei Mädchen – haben sich bereits gemeldet, freut sich Jugendreferentin Gottfried. Alle vier gehen noch aufs Gymnasium. Zwei wollen Fremdsprachen unterrichten, die anderen beiden Mathematik und Physik.

Die evangelische Nachhilfeaktion soll so unbürokratisch wie irgend möglich über die Bühne gehen werden. Doch ganz ohne Bescheinigungen funktioniert es bei uns ja nie. Jeder Mentor braucht ein erweitertes polizeiliches Führungszeugnis. Und er muss eine Schulung zum Thema "Grenzachtendes Verhalten" absolvieren, um Übergriffen und Missbrauch vorzubeugen. Diese Schulung wird im Juli online angeboten und dauert etwa drei Stunden. Beide Scheine sind kostenlos.

Hintergrund

Von Günther Grosch

Weinheim. Die Bilanz ist beeindruckend. Seit gut acht Jahren besteht die finanzielle wie ideelle Projektpartnerschaft von "Tipptopp in den Beruf starten" durch den Rotary Club Weinheim (RCW) und der Initiative der Freudenberg Stiftung (IF) "Wir tun was". Seitdem 2010 das Projekt "Individuelle Förderung" an der Hans-Freudenberg-Schule (HFS) ins Leben gerufen wurde,

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"Gut zwei Drittel der Gelder hat der Rotary Club beigetragen", lobten HFS- Schulleiterin Kreszentia Amann, ihr Stellvertreter Torsten Nesselhauf sowie die Projektkoordinatorinnen Marianne Volpp, Sandra Biebeler, Sina Hofer und Verena Glatz kürzlich im Rahmen eines Pressegesprächs das "vorbildhafte und nachahmenswerte Engagement" des Weinheimer Serviceclubs. Sie warteten gegenüber RCW-Präsident Manfred Müller-Jehle, IF-Projektbegleiter Ditmar Flothmann und Heinrich Hornef als damaligem Mitinitiator des Projekts mit weiteren Zahlen auf: Als am stärksten nachgefragte Unterrichtsfächer rangieren Mathematik und Physik an der Spitze des Nachhilfebedarfs. Gefolgt von Deutsch - dies muss oft als Zweitsprache gelernt oder verbessert werden -, Englisch, Berufsfachlicher Kompetenz, Chemie und Management.

"Durch die kontinuierliche finanzielle Unterstützung des Rotary Clubs kann das Ziel des höheren Bildungsabschlusses leichter erreicht und somit der Einstieg in eine bessere berufliche Perspektive gesichert werden", brachte es Volpp auf den Punkt. "Individuelle Förderung" beinhalte allerdings mehr als nur Nachhilfe, ergänzten Biebeler und Hofer.

Die Hans-Freudenberg-Schule besuchen aktuell 860 Jugendliche und Heranwachsende. Sie haben zuvor "Zubringerschulen" in Baden-Württemberg, Hessen und Rheinland-Pfalz besucht. Dadurch seien Vorwissen und Lernbasis sehr unterschiedlich ausgeprägt, verdeutliche Amann. Auch deshalb benötigten sie eine besondere Zuwendung, welche die Nachhilfe ermöglicht: "Sie können hier allgemeine Probleme mit Unterrichtsfächern ansprechen, Erfolge erfahren oder lernen, sich Ziele zu setzen." Außerdem dürften im beschützten Rahmen Defizite gezeigt werden, und die benötigte Hilfestellung werde individuell geleistet.

"Die zusätzliche Übungszeit und das Erklären in anderen Worten hilft oft besser beim Verstehen", bestätigen die aus dem Irak kommende 17-jährige Niga Salam aus der Eingangsklasse des Technischen Gymnasiums (TG E2) und der 19 Jahre alte Jannis Ischebeck (TG 2 ME/U), die als Schüler selbst Nachhilfe erteilen: "Man kann den Unterrichtsstoff in einer kleinen Gruppe mit langsameren Tempo wiederholen und einzelne Fragen klären."

Die Nachhilfe verleihe den Schülern Sicherheit mit dem jeweiligen Unterrichtsthema, die Beteiligung am Unterricht erhöhe sich - "und der Schüler bekommt bessere mündliche Noten", ergänzt "Lehrerschüler" Jannis. Neben dem Verdienst haben die "Lehrerschüler" einen weiteren Vorteil: Sie können ihren eigenen Wissensstand überprüfen und ihr persönliches Wissen vertiefen.

Zwischen 400 und 450 Schüler haben im Laufe der vergangenen Jahre mehr als 4200 Stunden "Individuelle Förderung" erfahren. Der von einem Schüler zu tragende Eigenanteil an einer Nachhilfestunde beträgt pro Fach und Woche zwei Euro. 8,50 Euro erhalten Schüler, zehn Euro Studenten für die von ihnen geleisteten Förderstunden als Vergütung. Den rechtlichen Rahmen schafft der Förderverein. "Alle Spendengelder fließen zu 100 Prozent in die Nachhilfestunden", bestätigte Sandra Biebeler.

Auf der anderen Seite stehe ein hohes Engagement der Lehrer, lobte Ditmar Flothmann: "Sonst funktioniert es nicht." Deshalb sei auch die finanzielle Kontinuität wichtig. "Sonst verpufft das Ganze", versprach Präsident Müller-Jehle auch im Namen des 73 Mitglieder zählenden RCW, das Projekt weiter zu begleiten.

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